“Hij moet gewoon beter zijn best doen” volgens zijn juf…

Concentratie is niet ‘gewoon beter je best doen‘.

Concentratie heeft níets te maken met inzet of intelligentie.

Concentratie heeft te maken met hoe je brein werkt en daar kun je iets aan doen!!

Hester Doornbos

Je bent een betrokken moeder, je doet echt alles om je kind te helpen, maar toch blijft het gedoe op school. Voor de buitenwereld lijkt je kind gewoon wat druk, maar jij ziet hoe hij zich écht voelt. Hij doet ècht zijn best, maar je weet gewoon niet meer wat je nog kunt doen. Het voelt bijna of je tekort schiet. Elke keer als je een bericht krijgt van de juf voel je spanning, gaat het deze keer over zijn gedrag of zijn het weer zijn leerprestaties …

Herken je dit?

Je kind is slim, maar op school raakt hij steeds verder achterop. Jij probeert van alles, maar niets lijkt te helpen, je voelt je machteloos.

“Mijn kind is slim genoeg, maar het komt er gewoon niet uit.”

Je voelt zo veel onmacht. Je hebt al zo veel geprobeerd; helpen met zijn schoolwerk, extra uitleg, naar de IB-er, een vaste structuur, op tijd naar bed. Maar hij haalt nog steeds onvoldoendes, gewoon omdat hij zijn hoofd er in de klas niet bij kan houden.

“Het kost hem zoveel energie om op te letten, dat hij ook nog eens elke dag doodmoe en overprikkeld thuis komt.”

Naar school gaan hoort leuk te zijn, daar hoort een kind te groeien, maar hij voelt alleen maar dat hij faalt … Voor de juf lijkt het nooit goed genoeg. Als hij thuis komt barst de bom! Dan is hij zó moe dat het daar ook niet meer gezellig is! Je zou zo graag willen dat je iets voor hem kan doen!

“Ik zie gewoon op tegen de 10-minuten gesprekken op school.”

Je krijgt er zelfs een beetje buikpijn van. Zal school weer beginnen over testen en medicatie? Dat wil je gewoon niet! Er moet toch ook een andere oplossing zijn?

En dan die moeders … “Jouw kind is wel druk hè?” zei een moeder laatst. “Heb je hem wel eens laten testen? Het zou mij niet verbazen als hij gewoon ADHD heeft.”

Weer iemand die een label op je kind wil plakken, daar zit je helemaal niet op de wachten. Je wilt gewoon dat hij beter in zijn vel komt te zitten, zonder etiketten.

“Ik wil niet meer naar school mama, ze denken dat ik dom ben en de juf is heel vaak boos op mij. Ik kan er toch ook niets aan doen dat de andere kinderen me steeds afleiden? Ik doe echt wel mijn best hoor!” Door die leerachterstand en dat voortdurende benoemen wat hij niet goed doet, is zijn zelfvertrouwen ook ver te zoeken. Hoe moet hij zich nog motiveren als school al niet meer in hem gelooft?

Als je nu niets doet…

… dan raakt hij steeds verder achterop.

Hij moet dan misschien naar een middelbare school die niet past, haalt zijn diploma niet, heeft geen zelfvertrouwen meer en gelooft dat hij ‘niet slim genoeg’ is. En jij? Jij blijft zoeken naar iemand die je begrijpt, iemand die hèm snapt! Die ook ziet wat er gebeurt èn die een oplossing voor hem heeft, want zo kan het echt niet verder.

Ik stond een paar jaar geleden precies waar jij nu staat! Inmiddels weet ik wat er aan de hand was! En ik vertel het je graag!

Veel ouders zagen hun kind binnen enkele weken al veranderen.

Dit is wat zij en hun kinderen zeggen na afloopt van de samenwerking met mij:

“Ik kan me weer concentreren in de klas. Vroeger werd ik heel snel afgeleid als andere kinderen aan het kletsen waren, dan vergat ik mijn werk. Ik liep ook vaak van mijn stoel, zonder dat ik dat door had. Toen ging Hester me helpen en na een tijdje kon ik ook mijn werk afmaken en dan pas met de andere kinderen mee doen. Het was heel leuk om te oefenen, ik mocht filmpjes kijken die ik leuk vond.” Lars – 9 jaar

“Ik begrijp de vragen beter als ik op school de vragen lees. Ik denk niet meer dat ik bij alle vragen hetzelfde moet doen. Daardoor maakte ik vroeger veel fouten. Ook mijn CITO ging heel goed.” Wouter – 11 jaar

“Hester heeft mij geholpen, zodat ik beter kan opletten en niet meer verdwaal in mijn hoofd. Voor ik begon was ik snel afgeleid en voelde me warrig en doelloos. Nu kan ik me concentreren op wat ik wil doen en ik maak het ook af! Ik ben blij dat ik dit mocht doen. Ik hoop dat Hester ook andere kinderen mag helpen.”

“Ik vond het heel leuk dat we in het bos afspraken! Ik vond het leuk om in de plas te staan met de kaartjes om me heen. Knuffelen met paddenstoelen was ook leuk! Het contact met Hester vond ik fijn, want ze snapte alles wat ik vertelde.”

“In de coaching zaten ook echte eyeopeners voor ons, zoals b.v.de tafelopstelling tijdens het eten. Sinds Hester hier een ander voorstel voor gaf was het direct anders aan tafel tijdens het eten! Na een afspraak met onze dochter gaf Hester een duidelijke samenvatting van het samen zijn. Hester gaf hierin onze dochter de ruimte om eerst haar verhaal te laten vertellen.”

“Het contact met Hester is prettig. Ze is eerlijk, oprecht, invoelend, meelevend en geeft vanuit een gelijkwaardige positie goede inzichten.”

“Met veel plezier kijken wij terug op de sessies met Hester. Door haar frisse blik heeft ze ons geholpen om een positieve draai te geven aan onze gezinsdynamiek.”

Aandacht bij de les!

Concentratie heeft niets te maken met motivatie of intelligentie

Heeft jouw kind moeite om zijn aandacht bij de les te houden?
Blijft zijn schoolwerk liggen, terwijl je weet dat hij echt zijn best doet?

Misschien hoor je op school dat hij te druk is, te snel afgeleid raakt of zijn taken niet af krijgt.
En ondertussen vraag jij je af: hoe kan dat, terwijl hij eigenlijk zo slim is?

Voor veel kinderen heeft concentratie niets te maken met motivatie of intelligentie.
Hun brein verwerkt informatie simpelweg anders, waardoor aandacht vasthouden moeilijker is.

Het goede nieuws: dat is trainbaar.
In het traject Aandacht bij de les, leert je kind in 3 maanden zijn aandacht beter vast te houden, waardoor schoolwerk makkelijker gaat en er weer rust en zelfvertrouwen ontstaat.

Zo leer ik!

Het traject Zo leer ik! is bedoeld voor kinderen die in beelden denken, dat is bij ongeveer 1 op de 5 kinderen het geval. Zij verwerken informatie op een andere manier, waardoor ze op school soms moeite hebben met leren.

Herken je dit?

Grote schommelingen in de resultaten

Hij snapt het helemaal, of helemaal niet

Extra uitleg helpt vaak niet

Hij raakt achter met leren lezen, rekenen, taal of spelling

Hij kan zijn aandacht er niet bij houden

Zijn zelfvertrouwen daalt

Dit traject kan na – of naast – het traject Aandacht bij de les, worden ingezet.

Concentratie verbeteren is namelijk een voorwaarde om te kunnen leren.

Ze leren…

… dat ze niet de enige zijn (ik ben ook een beelddenker!)

… dat ze wèl kunnen leren, als het maar op de juiste manier wordt uitgelegd

… dat ze niet dom zijn!

… vertrouwen in zichzelf hebben

… hoe ze zelf overzicht kunnen creëren

Lezingen voor scholen en ouders

Wat heeft concentratie met gedrag te maken?

Concentratie heeft niets te maken met inzet!

“Beter je best doen” is niet de oplossing om gedrag te veranderen.

Wil jij begrijpen waarom sommige kinderen zicht niet kùnnen concentreren?

Wil jij begrijpen wat hun gedrag met concentratie te maken heeft?

Ik kom het jou (en anderen) graag uitleggen!!

Concentratie is geen knopje wat je aan kunt zetten, een kind wìl zich wel concentreren, maar hij kàn het echt nog niet.

Daarover vertel ik je alles, èn ik heb de oplossing om het wel voor elkaar te krijgen, in slechts 3 maanden tijd!

Voor scholen, ouderavonden, ouderverenigingen, …

Ik kom kosteloos mijn verhaal vertellen, dus waar wacht je nog op?!

While we try to teach our children all about life,
our children teach us what life is all about.
– Angela Schwildt –